갈매 고등학생 수학학원

갈매 고등학생 수학학원
각 단원을 학습한 후에는 단원별 루틴 유지 체크표를 활용해 ‘오늘 내가 했던 행동’을 점검하며 일관성을 확보한다. 예를 들어 칸막이식 진도표를 활용해 ‘오늘 이해한 개념’, ‘복습이 필요한 부분’, ‘아직 모호한 개념’을 구분하여 표시하게 함으로써 학습의 투명성을 높인다. 예를 들어, ‘휴대폰 진동 소리에 집중이 흐트러짐’이라면, 이후 세션부터 ‘기기 옆에 두지 않기’ 룰을 설정하게 하며, 자기조절 능력을 키웁니다. 수업을 진행함에 있어 매 순간을 작은 프레젠테이션처럼 구성한다면, 학습자는 정보 전달보다 스스로 그림이나 도식으로 정리하는 습관을 기를 수 있다. 특히 복습 시에는 문장을 한 글자씩, 또는 단어 하나씩 늘려가며 개념 설명을 확장하는 훈련을 해보는 것이 좋다. 갈매 고등학생 수학학원은 중학교 2학년이지만 수업에는 적극적으로 참여하면서도 서술형에서 점수가 들지 않던 학생은, 사소한 오류라도 비판하지 않고 “어떤 사고의 흐름에서 이 답이 나왔을까”를 탐구하는 사고 확장을 통해 서술역량을 극적으로 향상시켰습니다. 갈매 고등학생 수학학원은 이러한 올바른 접근 방식의 필요성을 제시함으로써, 학생으로 하여금 자신의 학습 방식을 개선하고, 보다 높은 효율성을 기하는 데에 도움을 주고자 합니다.